«Университет родительства» — такое рабочее название получила новая программа, которую собрались ввести в вузах. Мифические студсемьи с двумя-тремя, а лучше «пятермя» детьми, рожденными на университетской скамье, получат базу, поддержку и теоретическое подтверждение.
С рассказами, как это хорошо и встречами с многодетными. Пока комнаты временного содержания для малышей, ясли для младенцев, семейные корпуса не построены, нам поможет просветительский курс.

Минобрнауки планирует запустить в вузах «Университет родительства». В радужных, нет, просто в смелых мечтах он будет как «Университет миллионов».

Программа пока предстает в виде энергичного зачина и эскиза. То ли «Университет родительства», то «Университет семьи». Понятно лишь, что «Семьеведение» оставим школе. Зато четко прослеживается цель нововведения: создать в университетах среду «фемили-френдли».

Где, как не в стенах альма-матер (кстати, название-то какое, надо взять в программу!) молодые люди и девушки узнают о семейных ценностях. Впитывать брачные и педагогические традиции студентам предстоит на встречах «с представителями многодетных семей», а еще с учеными и экспертами в области семейных отношений, психологами и социологами.

Вот тут планы сбоят, они не логичны.
Обоснована лишь идея приглашать многодетных на кафедры.
«МК» довольно пишет про поступление с ЕГЭ, чтобы осмелиться на утверждение: в высшей школе детей из многодетных семей мало.
При современных требованиях к профильным экзаменам, дабы «хорошо поступить», нужна вовлеченность родителей, деньги на репетиторов, 2-3 года подготовки. В общем, нехилые последовательные усилия, направленные на одного ребенка.

Если где-то тройняшки получили по 100 баллов ЕГЭ и круто поступают в медвуз, топовый университет, за ними стоит небедная семья. Или вовлеченный отец (все родня как вариант), и точно — железная мать.
О поступивших в вузы восьмерых-десятерых детях из одной семьи ничего не слышно.
Не считая рекордистов Теплякова, которого всячески хочется «расслышать и развидеть». Нет у нас таких успешных в высшем образовании семей, нет для способных детей из многодетных грантовой поддержки.

То же самое о многосемейных преподавателях можно сказать — их следовое количество. Потому что: небольшие зарплаты, отсутствующие на работе сады-ясли, две-три работы с лекциями у каждого.
Поэтому, становится интересно, откуда в университетской среде собирались черпать ресурсы многодетных преподавателей? Или хоть убежденных провозвестников традиции с детьми, профессоров семейных наук.
А вот с социологами, психологами проблем не наблюдается.
[...]
Нейронный ум привел  конкретные меры помощи: приоритетное право на отдельные комнаты для студсемей. Компенсации при найме жилья при рождении ребенка. Рост декретных выплат для студенток (почти в 10 раз). «Студенческий маткапитал», как в Челябинской области, где за первенца у студентов выплачивают миллион рублей. Учебные льготы, такие как перевод с платного на бесплатное обучение для молодых матерей (и отцов, добавим).

А что еще? Бесплатные консультации психологов в женских консультациях и психологическая помощь студенческим семьям. Клубы и сообщества, опытом — это уже близко к тому, что в Минобре предлагают. Но, все равно, «рулит» комплексный подход. Если негде жить и нечем питаться, ни один «Университет родительства» не поможет.

А сколько же денег нужно на такую поддержку студентов-родителей в реальном мире? — Да сотни миллиардов рублей, отвечает виртуальный друг. Это если комплексно подойти. Только для курса «бла-бла-фемили», хватит одного миллиарда.

Если по-человечески, то в вузах, конечно, придумают как пустить прихлынувший поток в нужное русло. А если допустить, что все средства выделены, а принцип Салтыкова-Щедрина в России вдруг перестал действовать, и тогда тоже результат в лице кучи академических младенцев — не гарантирован.

Дети, брак и семейная жизнь, любовь или выбора партнера — по-прежнему глубоко личная, интимная тема. Негоже людям с университетским образованием в нее соваться, лезть с госуказками и берцами в душу к молодым. Или, перефразируя анекдот: Ваню не надо размножать, Ваню надо учить.

Cтанислава Одоевцева, МК

*в одном из кабинетов, допрашивает девушку, преследует ее*
ЕТ:
Извините, пожалуйста, я пришёл к вам на личный приём. Вы сейчас просто выходите из аудитории и хлопаете дверью. Вы понимаете, что происходит? Я не понимаю. Простите, пожалуйста, что происходит на текущий момент? Простите, пожалуйста. Я могу с вами закончить разговор? *стучит в дверь* Нет, передо мной просто закрыли дверь.

*спрашивает у кого-то проходящего мимо* Вы простите, это вы понимаете, что происходит вообще? Почему со мной так поступают?

Преподаватель *тихо*: Запишитесь, пожалуйста, ещё раз на приём.

ЕТ:
А можно меня официально записать на приём? Мне же сказали, можно прийти к Татьяне Николаевне

Преподаватель:
Договоритесь, пожалуйста, и снова запишитесь на приём, пожалуйста.

ЕТ:
То есть вот так, да, происходит? Хорошо. *шлепает к другому кабинету* Извините, пожалуйста, меня Татьяна Николаевна просто выбросила. Я не знаю, что происходит, но я вообще не понимаю.

Сотрудница:
Сейчас, секунду (человек явно не в курсе ситуации)

*снимает вазочку с конфетами и печенками в кабинете*

Преподаватель:
Да. Что сейчас нужно? У меня пара, Татьяна Николаевна делает документы. Что сейчас требуется от нас?

ЕТ:
Я могу или нет? Сейчас нельзя?

Преподаватель:
Я без звука.

ЕТ:
Хорошо. Извините, пожалуйста, просто я не понимаю. Татьяна Николаевна меня выбрасывает. Она говорит, что вы не говорили ничего про школы, что никакие школы не были заинтересованы, что то, что она даёт информацию - это нормально. И дальше начинается на каждой фразе атака на меня и прямая конфронтация.

Преподаватель2:
Значит так...

ЕТ *прерывает*:
Скажите, пожалуйста, вот...

Преподаватель:
У меня пара идёт. Вы понимаете? Вы срываете пару...

ЕТ:
я могу дождаться или лучше в сле... в другой раз приехать?

Преподаватель2:
У меня в 9:00 заканчивается пара...

ЕТ *прерывая*
То есть в другой раз?

Преподаватель2:
Приезжайте завтра.

ЕТ:
А позвонить вы можете, если вы освободитесь?

Преподаватель2:
В 9:00 вечера?

ЕТ:
Нет, ну хотите в 9:00. Мне вообще неважно.

Преподаватель2:
В 9:00 я хочу домой, к своим детям

ЕТ:
Хорошо, хорошо, извините, если есть такая возможность. Мы просто не понимаем, что я сейчас не понимаю, что...

Преподаватель:
Я дала чёткий алгоритм, что сейчас вы написали в техподдержку информации.

ЕТ:
Я не про это.

Преподаватель2:
Всё остальное вы...

ЕТ *пеербивая*
Я про отношение к Алисе. Нам назначили Пучкову, которая была там же, где Феропонтова, и которая тоже не подходит. Это не обсуждает. Ну, короче, извините, у вас пары, я вас понимаю. Просто, если можно, просто вы скажите, всё не заинтересовано МПГУ в нашем обучении?

Преподаватель2:
Ещё раз вы задаёте другие вопросы. Я говорю, что тебя что мы делаем по учебному процессу. Вы написали в техподдержку, мы ждём ответа. Дальше по учебному процессу ей надо будет, когда она восстановится, выйти с научной защитой всех материалов, которые даны будут. И научную работу вы пишете с учётом замечаний, которые даёт вам научный руководитель.

ЕТ:
Мы просили его заменить.

Преподаватель2:
У вас в принципе Феропонтову уже заменили.

ЕТ:
Да, на Пучкову. Она была там же, она подключалась тогда же, она полностью разделяет мнение Феропонтовой. В чём смысл замены?

Преподаватель2:
Потому что она заведующая кафедры, она компетентна вести руководство.

ЕТ:
Это прекрасно. Да, но мы просили человека, который заинтересован в этом. Это наше право.

Преподаватель2:
Она заинтересована.

ЕТ:
Она не заинтересована.

Преподаватель2:
Она заинтересована.

ЕТ:
Ну то есть всё, мы ни на что не можем рассчитывать, да?

Преподаватель2:
Она заинтересована, и вы не хотите этого слышать.

ЕТ:
Тогда дайте нам базу. Нам сказали, вот вы говорили, что вы поговорите со школами. Татьяна Николаевна сказала, что никаких школ нет и никогда не было, и с ними никто говорить не будет.

Преподаватель2:
Школа у нас есть, и школа со школами мы разговаривали, они имеют тоже на сво...

ЕТ:
Хорошо, они все они все отказались, да? Ни одна не согласилась?

Преподаватель2:
Сейчас, вот еще раз говорю...

ЕТ:
Все, извините...

Преподаватель2:
Мы все подряд решаем или...

ЕТ:
Я вас не задерживаю, извините. Я, я просто... Ну, в общем, ладно. Извините ещё раз. Я прошу прощения, я правда не понимаю, что происходит. Я просто думал, мы спокойно учимся и нас поддерживают. Вместо этого...

Преподаватель:
Ещё что-то нужно.

ЕТ:
А я могу говорить только с вами или есть еще сотрудники?

Преподаватель
Да, только со мной. Да...

ЕТ:
Ну вас же пары идут.

Преподаватель:
Да, всё тогда. Мы с Алисой сегодня тоже переговорили.

ЕТ *замешкавшись, удивленно*
Э-э-э... то есть даже так?

Преподаватель:
Я не понимаю, я вам дала чёткие ответы, вы начинаете задавать вопросы моим сотрудникам.

ЕТ:
Ну да.

Преподаватель:
Я все вопросы...

ЕТ:
У вас же пара идёт.

Преподаватель:
Я вам дала чёткие ответы на всё.

ЕТ:
Ваши чёткие ответы противоречат тому, что вы говорили раньше.

Преподаватель:
Не противоречит.

ЕТ:
Противоречат. Вы говорили, что у вас есть школа. Сейчас получается, что никогда не...

Преподаватель:
Ещё раз говорю, я такого не говорила. Вы перефразируете мои слова.

ЕТ:
То есть нет школ и никогда не было. И вы не говорили, что вы поговорите со школами по поводу возможности прохождения практики Алисы?

Преподаватель:
Я говорила и я с ними обсуждала этот вопрос...

ЕТ:
И они отказались все?

Преподаватель:
Они отказались все. Каждый имеет право на свой ответ.

ЕТ:
То все отказались?

Преподаватель:
У них... Я не говорю такого. Вы не слышите меня.

ЕТ:
Хорошо. Ну, если кто-то согласился, может быть, Алиса пройдёт там практику?

Преподаватель:
Ещё раз говорю, сейчас какой... в чём вопрос?

ЕТ:
Сейчас?

Преподаватель:
Да

ЕТ:
Вопрос в том, что у нас сегодня ответ вашего проректора о том, что не посылали Алису никуда на практику, это, по сути, указание того, что она здесь учится, эта конфиденциальная информация, распространяется по соцсетям. На каком основании распространяем?

Преподаватель:
Мы это не распространяем. Давайте мы не будем уходить во вне учебные процессы. Я вам на все вопросы ответила, поэтому позвольте мне провести спокойно дальше пару...

ЕТ:
Я вас...

Преподаватель:
...а не думать, что ко мне опять будут заходить сотрудники, задавать вопросы, потому что все вопросы, которые вы им адресуете, они будут.

ЕТ:
Я прошу прощения, я пришёл во время работы учебной части. Я же не виноват, что у вас пара.

Преподаватель:
Ещё раз говорю, вы пришли с вопросами к сотрудникам. Если сотрудники должны обратиться ко мне, они обращаются ко мне.

ЕТ:
Хорошо. Если они будут должны обратиться ко мне, они отложат этот вопрос, к вам то есть

Преподаватель:
Да

ЕТ:
Так я же, тем не менее, не имею права задавать по текущему процессу вопросы сотрудникам?

Преподаватель:
У вас ещё какие-то остались вопросы?

ЕТ:
Да, возможно. Я не могу с такой скоростью. Татьяна Николаевна сейчас...

Преподаватель:
Давайте чуть быстрее.

ЕТ:
Татьяна Николаевна сейчас, когда сказала "у вас остались вопросы..."

Преподаватель:
Давайте чуть быстрее, потому что у меня идёт 30 минут уже моей пары.

ЕТ:
Так, я не хочу вас отвлекать.

Преподаватель:
Вы уже отвлекаете. Давайте завершим этот процесс.

ЕТ:
У меня основной вопрос есть один. Вы заинтересованы в обучении Алисы или нет?

Преподаватель:
Мы заинтересованы в обучение Алисы.

ЕТ:
Просто очевидно же, что ей нужны особые условия?

Преподаватель:
Я не... Давайте ещё раз. Мы заинтересованы в обучении Алисы, на этом мы ставим точку, не приписываем ничего лишнего. И мы, она учится как студент, как обучающийся, всё.

ЕТ:
Но ей нужны особые условия.

Преподаватель:
Вы хотите, чтобы мы создали особые условия?

ЕТ:
Нет, я хочу, чтобы вы это понимали, если это необходимо.

Преподаватель:
Это вы хотите, что мы создали особые условия?

ЕТ:
Ну, может быть, и да. Почему нет?

Преподаватель:
Ну тогда так и говорите.

ЕТ:
Хорошо. Да.

Преподаватель:
Тогда пропишите, что вы хотите, чтобы мы, какие условия для вас создали для Алисы?

ЕТ:
Ну, например, сейчас очевидно, что я прошу альтернативу по работам.

Преподаватель:
Прекрасно. Напишите нам письменно на эту почту, и мы вам ответим. Я могу идти на пару?

ЕТ:
Это ваше право. Я прошу прощения. Я не хочу конфликта. Я не понимаю, почему он происходит.

Преподаватель:
Потому что меня сейчас отрывают от пары.

ЕТ:
Извините.

Преподаватель:
И когда я гово ответила на вопросы по телефону, когда я прошу в другое время прийти, вы меня не слышите.

ЕТ:
Хорошо, я приду в другое время. Да...

Преподаватель:
Спасибо.

ЕТ:
Ладно, хорошо, спасибо. Извините, я просто...

Преподаватель:
Ещё вопросы?

ЕТ:
Я не могу с такой скоростью. Я живой человек.

Преподаватель:
Я могу, мне надо, иначе мы работать, мы наша работа вся застопарится.

ЕТ:
Я понимаю, но я живой человек.

Преподаватель:
Ок, я тоже живой человек.

ЕТ:
Я сейчас столкнулся с новой информацией, совершенно новой для меня. Вот про Пучкову мне почему-то никто не сказал. Меня сейчас ставят перед фактом и говорят: "Так должно быть". Это прекрасно. Почему никто не сказал? Это первый момент. Второй момент, почему в этом взаимодействии... Хорошо, Пучкова? В чём заключается её научное руководство, если она знает нашу работу? В том, что мы не подключаемся к парам. Но мы...

Преподаватель:
Напишите эти вопросы письменно, мы ответим на них.

ЕТ:
А смысл?

Преподаватель:
Ну вы не успеваете за моей реакцией. Меня ждут студенты. Вы не слышите мои ответы. Письменно вы услышите мои ответы.

ЕТ:
Простите, я не успеваю за вашей реакцией, потому что она отличается от того, что вы говорили ранее.

Преподаватель:
Нет.

ЕТ:
Да.

Преподаватель:
Ещё есть вопросы сейчас? Напишите, пожалуйста, нам письменные вопросы на почту.

Преподаватель2:
Слушайте, я даже с пары пришла. У вас ещё какие-то вопросы остались?

ЕТ:
Татьяна Николаевна, извините, пожалуйста. Вот... хорошо...

Преподаватель3:
Татьяна Санна, занимайтесь своими делами.

Преподаватель:
У меня пара просто тоже...

Преподаватель3:
Да, идут у нас. Обалдеть просто. Саша, это как вообще? У нас идёт пара.

ЕТ:
Я не просил меня оторвать...

Преподаватель:
Ну я вот вышла к вам, да, потому что вы оторвались.

ЕТ:
Я не просил отрывать вас.

Преподаватель:
Ну как вы не просили? Я пошла на пару, вы начинаете меня снимать.

ЕТ:
Да поймите меня.

Преподаватель:
Я здесь. Я вас слушаю. Ещё раз задайте ваши вопросы.

ЕТ:
Можно ещё раз? По поводу Пучковой. Нам нужен научный руководитель, который заинтересован в научной работе, не в формальном подходе.

Преподаватель:
Я вас услышала.

ЕТ:
Это можно сделать или нет?

Преподаватель:
Да. Вам назначен научный руководитель новый...

ЕТ:
То есть нельзя:..

Преподаватель:
...замена Елена Борисовна Пучкова

ЕТ:
...просим, потому уже по тому же самому основанию, которое было ранее, провести замену работы научного руководителя с предварительной возможностью встречи с потенциальным научным руководителем.

Преподаватель:
Вам уже произведена замена...

ЕТ:
Хорошо, мы имеем право и на повторную замену тоже

Преподаватель:
Я четвёртый раз повторяю.Пожалуйста, пишите обязательное заявление.

ЕТ:
Хорошо.

Преподаватель:
Да

ЕТ:
Я надеюсь, я могу прислать его по электронной почте?

Преподаватель:
Пожалуйста, конечно, пришлите.

ЕТ:
Обоснование то же самое будет. Это первый вопрос. Второй вопрос, который я ещё раз спрашиваю, Инна Александровна говорит, что она говорила со школой по этому вопросу. Вы говорите, что я перевераю её слова.

Преподаватель:
Мы сейчас...

ЕТ:
Есть ли возможность всё-таки помочь нам в проведении исследования?

Преподаватель:
Не знаю. Я ещё раз обращусь к школам, посмотрим.

ЕТ:
Спасибо большое. Каждая школа имеет право на реакцию. Это очевидно. Следующий вопрос. Есть ли возможность всё-таки не тиражировать информацию о том, что Алиса здесь учится?

Преподаватель:
Третий раз вам повторяю. И..

ЕТ:
Это я знаю, что это не вы тиражируете, но вы можете обратиться к проректору? Я...

Преподаватель:
Вы можете обратиться кому угодно.

ЕТ:
Я могу. А вы?

Преподаватель:
Да.

ЕТ:
Можете. Я вас очень прошу обратиться.

Преподаватель:
Обратитесь.

ЕТ:
Я вас прошу обратиться.

Преподаватель:
Вы обратитесь, пожалуйста.

ЕТ:
Мы обращались. То есть вы не будете? Я обращаюсь к вам как к директору с просьбой...

Преподаватель:
Я услышала. Я услышала.

ЕТ:
...донести информацию до руководства. Можно попросить?

Преподаватель:
Обязательно, я услышала вашу просьбу.

ЕТ:
То есть вы не будете об этом просить?

Преподаватель:
Я услышала ваш вопрос.

ЕТ:
Так вы донесёте до руководства?

Преподаватель:
Вы услышали мой ответ.

ЕТ:
Я услышал. Из этого ответа не следует, будете ли вы отвечать.

Преподаватель:
Я приму решение.

ЕТ:
И сообщите нам?

Преподаватель:
Обязательно.

ЕТ:
Хорошо. Ещё вопрос. Что изменилось? Почему ваше отношение поменялось?

Преподаватель:
Это ваше субъективное мнение.

ЕТ:
Я не конфликтую с вами.

Преподаватель:
Это ваше субъективное мнение. Ещё вопросы есть какие-то?

ЕТ:
Факультет заинтересован в обучении Алисы?

Преподаватель:
Естественно, она является нашим студентом.

ЕТ:
То есть на том же основании, что любого другого студента?

Преподаватель:
Конечно.

ЕТ:
И не более того?

Преподаватель:
Конечно, не более того. У нас все студенты имеют равное права.

ЕТ:
То есть, несмотря на уникальность ситуации, несмотря на возраст ребёнка,

Преподаватель:
Это ваше субъективное мнение

ЕТ:
ситуация не является уникальной?

Преподаватель:
Это ваше субъективное мнение.

ЕТ:
Возраст ребёнка не имеет значение?

Преподаватель:
Я не понимаю.

ЕТ:
Вы Тхостова цитируете?

Преподаватель:
Я не понимаю ваш...

ЕТ:
"Это личное мнение папы", "Это ваше объективное мнение"? Хорошо. А то, что Алиса успешно сдаёт все экзамены и зачёты, для вас тоже не основание для того, чтобы считать, что она имеет право обучаться спокойно и ей действительно необходимо особое условие.

Преподаватель:
Я не делала таких заявлений.

ЕТ:
Вы меня не слышите. Я к вам за помощью обращаюсь.

Преподаватель:
Я вас услышала.

ЕТ:
Я же к вам пришёл за помощью, а не за конфликтом.

Преподаватель:
Я вас услышала.

ЕТ:
Я прошу нам помочь.

Преподаватель:
Я постараюсь в меру своих сил и полномочий.

ЕТ:
Всё, спасибо большое. Я к вам обращаюсь как специалист и профессионалу. Я очень прошу нам помочь, в частности, в вопросе прохождения практики, потому что...

Преподаватель:
Вы повторяете это много раз...

ЕТ:
Я повторяю это, потому что...

Преподаватель:
за время нашего общения.

ЕТ:
...для нас это критично. Ответ, который вы мне даёте, естественным образом меня не устраивает. Вы как психолог понимаете, что если ответ не устраивает человека, он получает пытается получить либо более конкретный ответ, то есть из которого однозначно будет следовать, что нет, либо, соответственно, более обнадёживающим.

Преподаватель:
Ваше рассуждение по данному вопросу я тоже услышала.

ЕТ:
Я прошу помочь.

Преподаватель:
Я уже давала ответ на ваш вопрос. Я сказала, что я постараюсь вам помочь в меру своих сил и своего функционала.

ЕТ:
А, да, хорошо. И по поводу научного руководителя вы тоже ответили. Ещё вопрос. Ну, то есть в техническую поддержку вы сказали, что обращаться можно. А по остальным работам Алиса может точно так же, как и все, загружать спокойно, и они спокойно тоже будут оценены, да, на на общих основаниях, правильно?

Преподаватель:
У нас нет никакой другой системы, кроме как на общих основаниях. Все ребята оцениваются их работы на общих основаниях с учётом тех критерий и требований, которые размещены в рейтинг-плане каждой дисциплины.

ЕТ:
Понятно. Спасибо. В случае возникновения каких-то вопросов, контакты преподавателей у нас отсутствуют, к кому нам обращаться?

Преподаватель:
Вы обращаетесь к нам в рабочее время в установленное время.

ЕТ:
Так сегодня до 8ми.

Преподаватель:
Нет, сегодня до 8ми учебный процесс. А мы работаем до 6:00 каждый день.

ЕТ:
Мне учебная часть вопрос...

Преподаватель:
И я, и Инна Александровна.

ЕТ:
Извините, я этого не знал.

Преподаватель:
Вы всегда приходите в нерабочее время.

ЕТ:
Мне сказали, что приходите в рабочее время.

Преподаватель:
Я всегда воспринимаю в нерабочее время.

ЕТ:
Извините, ради бога, я не знал. Мне сказали по телефону, что работают до восьми. Я не знаю, кто, но не сегодня.

Преподаватель:
Не сегодня. Деканат работает до восьми.

ЕТ:
Извините, пожалуйста, я не собирался обращаться в нерабочее время.

Преподаватель:
Ничего страшного. Вы просто оторвали меня от учебного занятия. Точно так же...

ЕТ:
я ещё раз приношу свои извинения. Я не хотел. Я ехал решить вопросы.

Преподаватель:
Поэтому мы продолжим с вами диалог, чтобы я дальше была оторвана от студентов.

ЕТ:
Простите, простите. Всё, я больше ничего не хочу у вас спросить. Вы меня простите, ради бога. Я просто думал, ну, короче, неважно. Я считал, что вы по поводу ускорения ответите чуть-чуть другой ответ. Вообще очень просто. Я считал, что достаточное основание для вас то, что тот результат, который был продемонстрирован. То есть вы вы говорите, что это недостаточно хорошо, то есть хорошо, да. Если Алиса принесёт вам справки с этими дисциплинами, то это же будет считаться, если это вуз, то это вуз или это зависит от того, какой это вуз?

Преподаватель:
Я буду рассматривать каждую справку, и прежде всего я буду это делать на комиссии с учётом той дисциплины, в рамках которой вы хотите перезачет, с точки зрения содержания...

ЕТ:
Нет, с точки зрения ускорения...

Преподаватель:
с точки зрения компетенции.

ЕТ:
То есть, если она проходит дисциплины, которые есть в учебном плане, это, например, я говорил, общепсихологический практикум, экспериментальная психология

Преподаватель:
общепсихологический практикум длится несколько лет.

ЕТ:
Я знаю, ну, там одна из его частей.

Преподаватель:
Угу. О каком ускорении мы говорим? Мы говорим об ускорении в течение семестра, об ускорении в течение года?

ЕТ:
Ну на ваше усмотрение, по закону. По закону это можно хотя... Вообще, на самом деле, если честно, что я хотел? Вот честно, да, совершенно спокойно могу сказать, 4 года вместо пяти. То есть это даже не ускорение, это обычный бакалавриат просто.

Преподаватель:
Это как бы ваше право. Мы будем рассматривать. Пока Алиса у нас практически ничего не сдавала, она только исключительно приносила нам справки из других образовательных учреждений.

ЕТ:
Ну 4 дисциплины или 5

Преподаватель:
У нас не было возможностей как бы вообще оценить...

ЕТ:
Почему? Она сдала "Введение в психологию", она сдала "Ведение в исследовательскую деятельность"...

Преподаватель:
Ну я не помню наизусть, я могу посмотреть.

ЕТ:
она сдала курсовую работу, она сдала ну там она порядка пяти или шести дисциплин сдала

Преподаватель:
Ну вас стандартные, да, дисциплины

ЕТ:
Да, стандартные. Но она же сдавала их тоже стандартно, то есть это же их же засчитали, то есть это официально.

Преподаватель:
Я вас услышала. Да пожалуйста, я услышала

ЕТ:
просто ну ладно это очень странно, но хорошо это уже Всё, спасибо. Извините, ради бога, я не хотел вас отвлекать.

Преподаватель:
Ну вам это удаётся делать уже в течение длительного времени.

ЕТ:
Вы можете принять мои извинения? Я искренне приношу вам свои извинения. Я не хотел

Преподаватель:
Если человек искренне приносит свои извинения,

ЕТ:
Я прекратил, я прекратил.

Преподаватель:
он, как правило, прекращает делать то, за что он извиняется.

ЕТ:
Если нужно выйти. Хорошо. Извините.

Преподаватель:
Вы продолжаете задавать вопросы.

ЕТ:
Я больше не задаю вопросы

Преподаватель:
У меня пары.

ЕТ:
Я приношу вам свои извинения.

Преподаватель:
Неудивительно это. Ну это ваше право

Елена Владимировна:
Пожалуйста...

ЕТ:
Я же не могу Алису.

ЕВ:
Можно вашу... Спасибо.

ЕТ:
То есть вы считаете, что я не могу сопровождать Алису?

ЕВ:
Ну давайте....

ЕТ:
Ну это же странно...

ЕВ:
Здесь идёт занятие.

ЕТ:
Да, если можно, мы с вами после занятия обсудим.

ЕВ:
Нет, пожалуйста, сейчас выйдите.

ЕТ:
Алис, пойдём. Алис, пойдём.
Извините, пожалуйста, ситуация такая, что деканат очень не хочет, чтобы Алиса училась. Мне с прискорбием хочется об этом сообщить. Это очень неправильная ситуация.

ЕВ:
Пожалуйста, Евгений Валерьевич...

ЕТ:
Алиса никому не мешает. Я тоже никому не мешаю.

ЕВ:
Пожалуйста, вы занятию мешаете.

ЕТ:
Простите, пожалуйста. Я не мешаю занятию.

ЕВ:
Вы мешаете занятию

ЕТ:
Хорошо, я понял вашу позицию.

ЕВ:
Извините, пожауйста, я Алису не вызывала.

Преподователь:
Алиса, останься.

ЕТ:
Алиса выходит! Алиса выходит. Алиса - мой ребёнок. Алиса, выходи, пожалуйста, забирай, забирай вещи. Выходи.Я не могу оставить Алису. Мы с вами это обсуждали в начале прошлого года.

ЕВ:
Нет, нет, нет, нет

ЕТ:
Елена Владимировна, я вас прекрасно понимаю.

ЕВ:
Нет, нет, Евгений Валерьевич, у нас есть правила организации.

ЕТ:
Я вас услышал, Елена Владимировна, я вас услышал. В прошлом году их не было. В этом году они внезапно...

ЕВ:
У нас новые правила организации учебного процесса вышли. У нас очень много несовершеннолетних учится

ЕТ:
Там сидит... Елена Владимировна, там сидит сопровождающий в аналогичной ситуации.

ЕВ:
Значит, там другое... другая ситуация.

ЕТ:
Я вас услышал. Я вас услышал. Вы категорически против обучения Алисы.

ЕВ:
Я не против обучения Алисы. Я прошу справку предоставить о том, что вы не явились на зачет.

ЕТ (одновременно):
Елена Владимировна, вы категорически против обучения Алисы. Елена Владимировна, вы категорически, категорически против обучения,

ЕВ:
Еще раз, пожалуйста, справку мне предоставьте. Вы не явились на зачет.

ЕТ:
Как только Алиса выдоровеет, я вам предоставлю справку.

ЕВ:
Вы сейчас почему больном состоянии ребёнка привели? Скажите, пожалуйста.

ЕТ:
Ну объявите мне выговор.

ЕВ:
Я вам не собираюсь объявлять выговор. Я вам выслала...

ЕТ:
Елена Владимировна, я вас услышал. Простите, пожалуйста. Вы не даёте ребёнку обучаться. Мы с вами будем общаться в другом в правовом поле. Алиса, пойдём.

ЕВ:
Это ваше право, снимать меня не надо.

ЕТ:
С прискорбием, с прискорбием вынужден сообщить, что в других институтах...

ЕВ:
Снимать меня не надо

ЕТ:
Я имею право

ЕВ:
Нет, вы не имеете права без моего согласия.

ЕТ:
Есть закон.

ЕВ:
Нет

ЕТ:
Вы должностное лицо...

ЕВ:
Я ещё раз говорю, без моего согласия вы не имеете права снимать, тем более в образовательной организации

ЕТ:
Наоборот.

ЕВ:
Нет, вы не имеете права

ЕТ:
Законы изучайте просто.

ЕВ:
Нет такого

ЕТ:
Вы сейчас сорвали возможность обучения Алисы.

ЕВ:
Значит, я прошу вас предоставить справку о том, что Алиса была больна и не явилась на зачет.

ЕТ:
Да выпустите ещё раз приказ об отчислении, вы же это умеете, пожалуйста, Елена Владимировна. Она болеет сейчас. Как только она выздоровет, мы предоставим вам справку.

ЕВ:
Егений Валерьевич, тогда в таком случае вы не имели права прийти на занятие.

ЕТ:
Хорошо, объявите мне выговор.

ЕВ:
Я не буду объявлять вам выговор...

ЕТ:
Я рад

ЕВ:
потому что вы являетесь...

ЕТ:
Елена Владмировна, вы сейчас сорвали... Вы сейчас сорвали обучение.

ЕВ:
Вы сорвали обучение ребёнка с самого первого года обучения.

ЕТ:
Елена Владимировна, это сделали вы.

ЕВ:
Поэтому я вас прошу сейчас предоставить справку. Раз и два. Алиса может спокойно
заниматься как несовершеннолетний ребенок

ЕТ:
Нет, Алиса не будет заниматься без сопровождения.

ЕВ:
Сопровождение. Вот здесь мы вам организуем место.

ЕТ:
Нет, спасибо. Я вам не цепная собачка, чтобы на стульчике сидеть. Коллега пусть выйдет тогда и пусть пусть пусть он поприсутствует на этой ситуации.

Сейчас. Извините.

ЕВ:
Нет, не надо на занятие. Я вас прошу. Прошу вас не нарушать занятие

ЕТ:
Алиса, зайди, пожалуйста, попроси мужчину выйти. Попроси, пожалуйста. Он в такой же ситуации.

ЕВ:
Он в другой ситуации

ЕТ:
Ты имеешь право, ты имеешь право. Зайди, пожалуйста, попроси сопровождающего выйти. Скажи, "я прошу сопровождающего выйти".

Елена Владимировна, вы очень по-свински...

ЕВ:
Будьте добры, милицию, в 730 аудиторию.

ЕТ:
Елена Владимировна, вы очень по-свински поступайте с ребёнком и с его законным представителем.
Я понимаю, что вы приняли решение отчислять ребёнка вне зависимости от законов. Я понимаю, что решение было принято.

*сопровождающему*
Извините, пожалуйста, вы не могли бы меня в этой ситуации поддержать? Вот категорически утверждать, что у вас особая ситуация, а я должен вас здесь как собака на стульчике сидеть.
Я, помните же, мы с вами обсуждали эту тему. Факультет хочет нас отчислить. Вот сейчас вот я пришёл, звонок от декана, чтобы я вышел, чтобы я оставил ребёнка, чтобы потом его спокойно валить. То, что мы обсуждали. Сейчас идёт переписка, они просто не могут нас отчислить. Алиса сейчас на больничном.
Они бы уже давно нас отчислили. У нас встреча в министерстве должна была быть замминистра с аппаратом уполномоченного.

Ну продолжайте! "У меня другая ситуация. Я вам мешаю. Я вам сорвал процесс в течение года. Я вам срываю процесс обучения."

Преподаватель:
Что случилось?

ЕТ:
Извините, ради бога. Если вас это в это лучше не впутывать, мы лучше пойдём.

ЕВ:
Всё хорошо.

Спопровождающий:
У нас ситуация, я думаю, что абсолютно...

ЕВ:
Нет, у вас абсолютно другая ситуация, поэтому тихо-спокойно вы идёте и занимаетесь, а это всё вот товарищ просто...

ЕТ:
Да, я просто плохой товарищ.

ЕВ:
Не переживайте, тоже не переживайте, всё хорошо сейчас.

ЕТ:
Это дефектологический факультет называется. Очень у нас педагоги талантливые. У вас может быть и другая ситуация.
То есть как бы, ну, нас не любят здесь очень сильно и нас очень хотят убрать отсюда и уже давно бы убрали, если бы могли, но пока не получилось.
Сейчас охрану уже на меня вызвали, как обычно. Следующим этапом на меня сейчас вызовут омон. Хотя мне должны были дать пропуск. Вместо этого на меня вызывают охрану.
То есть ребёнок хочет учиться, но мы делаем всё, чтобы он не учился, в силу его возраста.

ЕВ:
Здравствуйте, коллеги.

ЕТ:
Добрый день. Здравствуйте.

ЕВ:
Вот у нас как всегда конфликт на пустом месте.

ЕТ:
Да, как всегда. Евгений Валевич Тепляков очень плохой. Я не кричу, у меня запись фиксируется. Евгений Валевич Тепляков как всегда очень плохой, как всегда срывает учебный процесс, как всегда мешает.

ЕВ:
Смотрите, какая ситуация. Приказ про реализацию образовательного процесса, где разрешается сопровождать
несовершеннолетних студентов до кабинета. В кабинете сопровождающий не присутствует.

ЕТ:
Это не касается вас.

ЕВ:
Евгений Валерьевич, это не касается вас. У нас очень много несовершеннолетних студентов, поверьте мне на первом курсе...

ЕТ:
Которым 10 лет.

ЕВ:
Вам уже 10 лет.

Мужчина:
Вы не перебивайте, пожалуйста

ЕТ:
Простите, я знаю, что я делаю.

ЕВ:
Это неважно. Важно, что Алиса несовершеннолетняя.

ЕТ:
Это понятно, для вас что 3 года, что 17 лет.

ЕВ:
Он записывает на телефон, чтобы выложить потом этот материал в интернете...

ЕТ:
Естественно, естественно

ЕВ:
...и предоставить министру просвещения, заместителю министра просвещения.

ЕТ:
А вы так не переживаете. Заместитель министра просвещения в курсе вопроса.

ЕВ:
Поэтому, значит, вот я подошла и попросила выйти Евгения Валерьевича. Евгений Валерьевич, э, ситуацию создал нервическую. Алису за собой вытащил, хотя Алиса может спокойно сидеть и заниматься.

ЕТ:
Извините, я тогда не вижу смысла. Мы просто пойдём, если что...

ЕВ:
Алиса не нуждается в тьюторстве, не нуждается в сопровождении на практическом занятии

ЕТ:
Законы, пожалуйста, Российской Федерации откройте. Я считаю, что...

ЕВ:
Здесь вот ситуация такая, что в принципе Алиса вполне способна сама сидеть в аудитории, папа может сидеть рядом с аудиторией.

ЕТ:
Да, пожалуйста, откройте законодательство Российской Федерации и посмотрите, кто решает, Алиса нуждается в сопровождении или нет.

ЕВ:
Здесь ситуация такая, что вот мы опять в конфликтной ситуации. И сейчас папа записывает нас на телефон, обвиняя в том, что мы не хотим обучать ребёнка. С первого курса мы это хотим делать, но не получается по разным причинам. Поэтому...

ЕТ:
А основная причина в том, что мы вам вы нам поставили "два" по психологии за работы, которые были выполнены полутора лет.

ЕВ:
Поэтому вот я вас прошу помочь, потому что с Евгением Валерьевичем разговаривать очень сложно.

ЕТ:
На протяжении полутора лет

ЕВ:
Он больше он угрожает всё время в письмах и устно. И мне страшно, честно.

ЕТ:
Я угрожаю в письмах? Можно, пожалуйста, пример вот хоть одной угрозы.

ЕВ:
Ну вот...

ЕТ:
Знаете, вот то, что кто-то большой или маленький - это не основание для того, чтобы говорить, что вам страшно. А угрозы я попросил бы привести хотя бы одно в письмах.
То есть при всём к вам уважении это уже просто.

Мужчина:
Нет. Ну а что вы не хотите, чтобы выставили...

ЕТ:
Дочь будет находиться в моём присутствии.

Мужчина:
А почему?

ЕТ:
Потому что.

Мужчина:
Она ссылается на приказ...

ЕТ:
Я законный представитель ребёнка, не достигшего четырнадцатилетнего возраста.

Мужчина:
Ну представляете, вы ее довели до кабинета

ЕТ:
Я считаю, что для обеспечения её безопасности мне необходимо находиться рядом с ней. Я никак не влияю на образовательный процесс. Я...

Мужчина:
Нет, вы находитесь, ради бога, вот здесь ждите. Вот.

ЕТ:
Нет, я не буду, я не буду как собака сдать за дверью. Я лучше знаю, безопасно там или нет. Я помню выражение, которое, простите, я помню выражение, которое позволил сотрудник на дисциплине общей психологии. Есть свидетели, которые говорили, что которые видели, как сотрудник говорил, что у Алисы нет мышления, который не давал ей ответить, который всё время огрызался в её сторону на основании её возраста. Её
работы были оценены в нули и ей была поло...

ЕВ:
Сейчас этот вопрос не обсуждаем. Мы сейчас вопрос организации образовательного процесса. Значит, ситуация ещё в чём? В том, что Алиса не пришла в во вторник на зачёт. Папа написал, что у них справка, она на больничных. Сегодня Алиса приходит на занятия.

ЕТ:
Да, приходит.

ЕВ:
Это тоже непонятно. Если ребёнок болеет...

ЕТ:
Значит он очень хочет прийти на занятия, чтобы не пропустить ценную информацию.

ЕВ:
на занятие без справки, то есть там был перезачёт, и мы сейчас опять вынуждены что-то какие-то предпринимать шаги для того, чтобы снова организовать перезачет

ЕТ:
До сих пор... А, так там все-таки был перезачёт.

ЕВ:
Либо...

ЕТ:
Елена Владимировна, то есть всё-таки там был организован перезачёт? Вы были готовы перезачесть дисциплину?

Мужчина:
У вас справка должна тоже быть...

ЕВ:
Вы пришли...

ЕТ:
Она у неё открыта сейчас. Ребёнок отравился, ребёнок почувствовал себя чуть лучше и пришел, потому что для него очень важны эти занятия

Мужчина:
Мы же не знаем, чем она болеет.

ЕТ:
Хорошо, ладно.
Справка, естественно, будет предоставлена после того, как она выпустится. Как может предоставлена быть справка, если она сейчас болеет?

Мужчина:
Ну вот тем более, она болеет

ЕТ:
Но она почувствовала себя лучше и пришла, потому что эти занятия невозможно. Эти занятия невозможно компенсировать. Эти занятия невозможно компенсировать.
Занятия в model не открыты на текущий момент. Вот преподаватель обещал, что может быть вечером откроется. Она пропускает очень важное занятие по профилю. Это тифлопедагогика и тифлопсихология. Она пропускает основные занятия по профилю.

Мужчина:
Ну вот вы её тогда привели и пусть бы она там сидела и занималась. Нет, вы вот вам надо было вот это в других.

ЕТ:
Подождите, я ничего не устраивал.

Мужчина:
Я не знаю, что других...

ЕТ:
Опять же вы видели. Я пришёл, совершенно спокойно сел, никому не мешал. Звонок от декана, чтобы меня выбросили из аудитории.

Мужчина:
Ну что значит выбросили?

ЕТ:
Это можно было...

Мужчина:
Как можно такого большого человека...

ЕТ:
Это можно было. Ну давайте ещё омон вызовем. Это можно было сделать спокойно, на перерыве. Это можно было сделать спокойно на перерыве, правильно?

ЕВ:
Евгений Валерьевич. Значит, я ещё раз говорю, что на основании приказа, который есть в нашем университете, на основании положений об организации образования, то, что вы в первом семестре на первом году мы пошли вам навстречу, нарушая приказ, разрешили период адаптации вашего ребёнка.

ЕТ:
Ну мы не обсуждали, что это будет период адаптации ребёнка.

ЕВ:
Ну я вам говорю об этом.

ЕТ:
Хорошо.

ЕВ:
Вы были на первом курсе с девочкой. Никакой опасности для девочки в аудитории нет.

ЕТ:
Я вам привёл пример действий педагога.

ЕВ:
Поэтому я прошу вас в соответствии с приказом об организации образовательной деятельности дать возможность Алисе, раз она пришла больная, сесть в аудиторию и получить знания, которые она очень хочет получить, либо тогда ваше решение.

ЕТ:
Я не могу оставить Алису.

ЕВ:
Значит, ну тогда что я могу сказать? Ваш право...

ЕТ:
Да, вы должны мне дать ещё пропуск. Вы говорили, что вы мне дадите пропуск.

ЕВ:
Я ничего не должна. Ваш пропуск закончился. Мы вас приглашали в прошлом году.

ЕТ:
Опять закончился?

ЕВ:
Извините. Мы каждый год обновляем

ЕТ:
Вы мне сделали новый пропуск. Вы мне сделали пропуск. Я должен был зайти.

ЕВ:
Вы должны получить в управление охраны.

ЕТ:
Хорошо. Он там готов?

Мужчина:
Да.

ЕТ:
Извините, пожалуйста.

Мужчина:
Ну, пойдёмте.

ЕТ:
Пойдёмте.
Всё, извините. Вот мы не будем здесь учиться, это очевидно, но, к сожалению, вот так вот устроена у нас образовательная система. Пойдём.

ЕВ:
Я вас предупреждаю, что Евгений Валерьевич записывает всё.

ЕТ:
Я думаю, я думаю, коллеги будут вести себя корректно и ничего страшного в записи нет.

Мужчина:
Мы тоже запишем...

ЕВ:
Дело в том, что не менее корректно себя сегодня веду. Мне неприятно, когда без предупреждения...

ЕТ:
А я не должен вас предупреждать в случае в данной ситуации. Должно. Всё, спасибо.
Доброго. Я вас услышал.
Ну то есть я всё понимаю. Вы тоже всё понимаете. Вы ничего не решаете, как бы, в этой ситуации.

Мужчина:
Нет, наша ситуация только безопасность. Нет, я не считаю, что она...

ЕТ:
Я считаю, потому что ей нанести психологическую траву может любой педагог любым некорректным словом или выражением. И это уже происходило, в частности, здесь. И мы на это неоднократно жаловались. Это происходило на факультете психологии МГУ многократно.
Я не могу оставить ребёнка. При этом я вам могу сказать, что в других вузах такой проблемы не возникает.

Мужчина:
Учебный процесс это не наше дело

ЕТ:
Ну я ещё раз говорю, в других вузах такой проблемы не возникает. Если решение выдать...

ЕВ:
нет, выдать вам пропуск на проход, пожалуйста.

ЕТ:
Да, я понимаю, я даже... (конец записи)

Анна Алексеевна, извините, вы говорите, что информацию о нас снимаем мы. Я к вам прихожу, говорю, что о моем ребенке распространяется клевета, нелицеприятная информация, фейки в социальных сетях. Хвосты уходят на ваш факультет. Я прихожу как законный представитель ребенка и прошу принять какие-то меры. Вы не готовы ничего делать? Я вам показываю, непосредственно демонстрирую комментарии, Вы не готовы это делать.

АА (по телефону):
Сергей Николаевич, еще раз добрый день. Сергей Николаевич, а не могли бы вы или кто-то из сотрудников, ко мне в кабинет подняться, потому что представители студентки Алисы Тепляковой пришли ко мне и требуют, что бы я обсудила с ними какие-то выложенные в интернет документы. Я не готова это делать, мне нужна поддержка, наверное. Спасибо.

ЕТ:
Хорошо. Вы не готовы это делать?

АА:
Я не буду обсуждать то, что выложено под неизвестными мне...

ЕТ (громко):
Несмотря на то, что информация имеет отношение к вашему вузу и вашему факультету? Несмотря на то, что указывается непосредственно, какие справки предоставлялись, в какие дни были экзамены, вы не готовы это обсуждать, я правильно понимаю?

АА:
Присядьте, пожалуйста. Давайте подождем службу безопасности и будем разговаривать с ней.

ЕТ:
А зачем мне служба безопасности? Я услышал вашу позицию.

АА:
Вы не готовы это обсуждать.

ЕТ:
Хорошо.

АА:
Присядьте, пожалуйста.

ЕТ:
Да нет, спасибо, Анна Алексеевна, я вас услышал

АА:
Присядьте, пожалуйста. Не надо стоять и опираться на стену. Сядьте, пожалуйта

ЕТ:
Да, а почему? У нас свободная страна.

АА:
Уважаемый Евгений Валерьевич, вы находитесь в моем кабинете.

ЕТ:
Анна Алексеевна, я вас услышал. Я еще хотел вас спросить. Вы же видели справки, вы видели успеваемость Алисы? Вы все еще не готовы ее учить. Вы не готовы обсуждать информацию, которая явно не соответствует действительности. А почему? Почему, если вы видите десятки оценок «отлично», Вы не готовы обсуждать...

АА:
Мы готовы учить Алису, я не вижу студента вообще в течение года.

ЕТ:
Но как-то странно, вы должны его видеть, когда вы дистант включили, вы могли подключиться и точно так же увидеть Алису, как ваши преподаватели ее видели.

АА:
Студент на сессию не явился.

ЕТ:
Насколько мы знаем с вами оба, по уважительной причине, правда?

АА:
Из чего вы делаете вывод, что мы не готовы ее учить? Студент не приходит.

ЕТ:
Студент приходил, подключался, и вы говорите, что вы его не видели. НО я услышал вашу позицию, Анна Алексеевна. Мы пришли просто на самом деле спросить, готовы ли вы нас учить. Судя по вам, вы не готовы нас учить. Вы не готовы обсуждать то, что попадает в интернет. Вы не готовы обсуждать наши жалобы на то, что непонятные люди сливают непонятную информацию. Вы не готовы обсуждать оскорбления, которые идут от сотрудников вашего факультета. Вы прячетесь за то, что это не ваши сотрудники. Мы вас услышали, спасибо большое. У вас достаточно информации. Если хотите, можем прислать вам все скриншоты. У вас достаточно информации, чтобы провести служебную проверку.